18个月至12岁的课程

文字稿略去了两处。一处是一个尚未确认的课程名称，另一处是一个没有说完的用语。

我们所有中心周一至周五早上7点半开门。但正式上课是8点半。所以7点半到8点半，孩子们会陆续到达。我们迎接他们，带他们进教室，让他们安顿下来准备上课。对于18个月至3岁的孩子，每天的户外活动非常重要。他们每周至少需要120分钟的阳光。所以，8点半是他们在户外享受天然维生素D的时间，为时30分钟，消耗精力，然后准备回到教室，安顿下来，开始桌面活动。他们会有围圈时间，老师会和他们坐下来，进行读写、儿歌、唱歌、运动和当天的课程。9点半，他们各自回到教室，进行第一节安静的学习。10点吃点心，10点到10点半，有些孩子会在这时喝奶，但大多数孩子，我们鼓励他们吃固体食物。10点半到12点，继续上课。他们会有角色扮演、戏剧课、故事时间，还有各种动手乱玩的游戏、安静游戏、想象游戏等等，在接下来的一个半小时里进行。12点下课，第一批半日班的孩子回家。午餐时间也是12点开始。

有些孩子会吃完午餐再回家，但有一小部分孩子不吃午餐就回家，其余的，也就是大多数孩子，其实都会待全天。午餐12点开始，大约1点结束。1点到1点15分，他们会稍作休息。这是我们唯一会为他们开电视的时间，播放一些卡通和儿童节目，同时我们帮他们准备洗澡。洗澡从1点15分开始，2点结束。1点35分到2点。孩子们会喝午睡前的奶，然后回到楼上的教室午睡。午睡时间是2点到4点，4点叫醒他们，收好睡袋，上厕所，清洁身体，有需要的话换尿布，准备在4点半左右喝奶和吃点心。4点半到5点是他们的午睡时间。有些孩子会要求吃晚餐。5点，我们会为需要的孩子提供晚餐。5点到6点半是家长接孩子的时间，18个月至3岁孩子的一天差不多就这样结束了。等待期间，老师会和他们复习当天的课程。他们会有适龄的活动和益智玩具，直到家长来接。至于4岁的孩子，学业开始了，正式的学业训练大约从4岁开始。他们会有大量阅读、更多书写练习和课本。课程同样在8点半开始。

7点半是我们的开门时间，但7点半到8点半是孩子们准备上学的时间。有些会8点半到，只要8点半前到就算准时。8点半是我们每天的围圈时间。从4岁开始，我们教他们名为EQuip for Life的课程。这个课程教孩子关于肯定语。他们需要知道当天的肯定语。每一天都有不同的一句，他们还要跟我们分享如何把它应用到日常生活中。从4岁开始，在围圈时间，所有4岁班级会聚在一起，那是一个很大的群体。我们也借此鼓励孩子公开演讲，因为他们需要在大约48人面前发表。然后他们还有读写，也就是儿歌，还有小对话，因为4岁的孩子已经会说话，所以我们给他们话题讨论，他们需要学会倾听，这很重要，因为现在的孩子一开口，通常就不听别人说。他们只想一直说，他们需要倾听朋友的话，需要学会记住稍后要说的内容。他们需要围绕话题讨论，就我们给的话题，而不是他们自己想说的东西。这些都在围圈时间进行。

他们唱歌，还有一些协调活动，我们希望借此锻炼他们的大肌肉和小肌肉技能，让他们可以在朋友面前展示自己等等。所以那段时间，是他们建立自信的时间，也是他们在大群体中展现自己的时间。我们在围圈时间也有游戏，大约半小时到45分钟，视当天的活动而定。我们有游戏，因为我认为现在的孩子不太懂得如何倾听或交谈。他们会说，会告诉你他们想说的，但在4岁时，双向交流通常非常、非常少见。这就是我们开始的地方。我们希望他们真正倾听，并回应我们说的话，而不是只说自己想说的。我们也希望他们能回想朋友之前说过的内容，这样真正的沟通应该是这样的，双方面的。双向地，你倾听，你回应，而不是一直只听。这就是我们的围圈时间。围圈时间在9点或9点15分结束，我们有4个班。每班轮流在不同的日子去户外活动。4岁孩子的户外活动会减少约25%，以腾出时间上学业课程，他们回到教室上剑桥英语课。他们在这个年龄开始学三种语言，包括马来文、华文和英文，4岁还有科学、数学和道德教育。

课程会在，不对，10点停下来吃点心，10点到10点半，稍作休息。而在4岁时，我们开始一对一的英文个别阅读。所以当孩子们整天都在上课时，老师，也就是阅读老师，会逐一把他们带出教室和他们一起阅读。每个孩子的阅读进度不同，但这对我很重要，因为我觉得他们必须学会独立阅读。所以如果我们从4岁开始练习，他们到6岁就能阅读，现在大多数孩子都做到了。其实今年，我把阅读课程提前到3岁开始。有点挑战，但我发现，他们也表现得相当好。10点半到12点，他们继续在教室上课。从12点开始，作息会和刚才4岁的孩子一样。有些会回家，有些会吃午餐，其余的会吃午餐、看一会儿电视。因为午餐后不能马上脱衣服去洗澡，他们大约在下午2点到3点半午睡。我们把午睡时间缩短半小时来做功课，做每天的功课，让他们在学校完成，其余的和4岁的孩子一样。到了5岁和6岁，学业就越来越重了，我们其实为每个年龄组都设有标准。2岁和3岁的孩子，基本上可以随心所欲。

我们教的他们学会了，就算是额外收获。如果教了他们不会，我们就再教。就这样。但到了4岁，他们学习我们所教的是有时限的。如果我在3个月内教一个4岁孩子字母，而孩子学不会，真的认不出来，那我就该跟家长谈谈，看看是不是有什么问题。所以对4岁的孩子来说，教学，孩子学到什么，百分之百取决于老师，但如果他们学不会我们教的，那就是重大警号。到了5岁，责任就转到孩子身上。他们开始自己做笔记，要把自己的东西收好，他们有能力照顾自己的物品。如果他们写错了，而老师没发现，那就不再是老师的错，而是他们自己的错。他们没有再检查一遍。他们开始抄笔记、英文拼写、华文听写、马来文拼写等等，他们应该正确地抄写，因为如果读错了，就不再是老师的错了。所以责任在他们身上。到了6岁，他们开始写句子，他们造句，写段落之类的，老师不再用红笔帮他们写，就连作业本也是，他们会一段一段抄下需要写的东西。这要重复很多次，但老师不必再这样做了。

他们要用马来文和英文完整写出日期，各有不同，还要学会记下当天需要做的事情。这是6岁的情况。但对6岁孩子，我希望他们达到的一个关键标准是速度。他们不能再花很长时间写日期。有时间表，也有截止时间。比如每天，如果他们要抄一段文章，我会给他们大约5分钟，或者5秒内写好日期，不能拖拖拉拉。就连吃东西，像点心、午餐等等，他们最多只有20分钟吃完午餐，不能超过。这就是6岁的情况。至于5岁，他们重新开始，一切都一样，但户外课程会减少到每周两到三次，其余时间是围圈时间。围圈时间现在会更密集。他们会有家庭作业，然后回到学校，告诉我们他们是怎么完成作业的，并向朋友描述。肯定语也是一样。每天都有新的内容，他们会开始学诗歌，华文和马来文的等等。小对话，小对话会更加深入，因为其实小对话会更深入，也就是说，他们要补充更多要点。比如，我们谈到Merdeka独立日，他们要告诉我们，比如，说说我们的国旗Jalur Gemilang。

什么是Jalur Gemilang？他们要描述国旗的颜色，以及每种颜色代表什么，这是给5岁和6岁的。10点，10点到10点半同样是点心时间，12点以后也一样。所以上午是5岁和6岁的主要核心科目。下午他们有读写课程，包括马来文音节suku kata、他们下午需要学会认字。5岁的孩子午睡一小时。3点到5点是上课时间。而6岁的孩子完全不午睡。但我们会教他们如何小睡片刻，闭上眼睛休息10到20分钟，这在他们上小学后非常有用。因为现在通常，小学生早上开始一天，然后去托管中心，到一天结束才完成，其实整整12个小时，所以我教6岁孩子如何小睡。所以通常如果6岁孩子没有休息时间，下午的课程会从2点到5点。大概就是这样。